第二十七章呼蘭大俠2

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第二十七章呼蘭大俠（2）孫老師移開目光，低頭看看手錶“好了，快下課了。我來公佈答案吧。”學生們的注意力又從舉止怪異的方木身上回到了孫老師那裏。

“答案是:死者來找那個住在山頂的人——注意，這個人住在山頂——敲門之後，那個人一推門，可憐的死者就被推了下去。（教室裏開始有人發笑）這個倒黴的傢伙不死心，又爬了上來，結果又被那個人一開門給推了下去。（笑聲變大）如此反覆幾次，這個倒黴蛋終於熬不住，掛了。（鬨堂大笑，伴隨着掌聲）”下課鈴在笑聲中響起，孫老師一揮手“下課！”教室裏的人很快就走得乾乾淨淨。方木回過神來的時候，教室裏只剩下他還在一動不動的站着。

講台上空空蕩蕩的，孫普不知道什麼時候也離開了。

方木卻依舊死死盯着孫普曾經站過的位置。

第七題，我一定要答出來！

走到教學樓外，天已是陰沉一片，抬頭望去，大朵的烏雲正在噬最後一角藍天。雖然是下午，可是竟有了暮深沉的味道。

看來又將是一場大雪。

方木到心緒煩亂，在乾燥的冷空氣裏連做了幾個深呼後，才稍稍平靜了一點。他想起應該給邰偉打個電話，可是連撥了幾次都是無法接通。猶豫了一會之後，方木決定先回寢室。

擺在方木面前的。是張瑤被殺一案地全部資料。其中擺在最上面的，是那篇課文的照片複印件，向下依次是刊載那篇課文的小學教材、《呼蘭河傳》。

方木拿起那份複印件，這份複印件他再悉不過了，連每一個標點符號的位置都記得清清楚楚。可是無論他怎麼看，也無法從中找出兇手下一次犯案的提示。他嘗試着從每句話，每個自然段中找到第七個字。可是連在一起的都是一些雜亂無章地詞而已，本無法表達出哪怕晦澀的含義。

看來這提示不是來自於這篇課文本身。那麼就應該來自於它地出處。

直接出處是那本教材。人民教育出版社出版的六年制小學四年級下學期語文課本。它平平的躺在桌面上，看起來相當無辜。方木對其中的每篇課文，每一道習題都反覆研究過，仍然沒有任何線索。

間接出處是《呼蘭河傳》。《火燒雲》出自《呼蘭河傳》第一章。《呼蘭河傳》並不算一本很厚的書，可是如果把它當作一個線索來查的話，卻是最麻煩的，所以方木把它放在了最後。現在看起來。這本書大概是唯一地希望了。

《呼蘭河傳》，作者蕭紅，中國現代著名女作家。1911年6月2生於黑龍江呼蘭縣一個地主家庭，1942年1月22在香港病逝。《呼蘭河傳》與其説是一部長篇小説，不如説是作者蕭紅緬懷其童年境遇的一篇大散文。

方木轉動着手裏的鋼筆——那是喬老師送給他的——耐着子，一頁頁翻下去。

着手查找線索，方木才發現這難度遠非“麻煩”可以形容的。

按照兇手作案的習慣，他應該模仿歷史上有名的連環殺人犯的作案手法。可是在這部上個世紀40年代寫就地。描寫一個東北小鎮的風土人情的作品中，要找到連環殺人犯的線索無異於在菜譜中尋找武功秘籍。方木一頁頁翻着，在字裏行間中尋找着諸如“殺”、“打”、“死”之類的字眼，每每發現，就仔細研讀一番，希望能覓得蛛絲馬跡。…“那大水泡子又淹死了一匹馬。”太了。只是一匹馬。…“母親實在難為情起來，就拾起門旁的燒火地叉子，向着那孩子的肩膀就打了過去。於是孩子一邊哭着一邊跑回家裏去了。”燒火的叉子？曾有人以之作為兇器麼？