慢慢的幸福

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11點過10分，她的作業還沒有做完。房間裡瀰漫的燈光照著她，也照著我。我正趴在她的上看書。

然後她在窗邊的寫字桌前側頭對我說，爸，我能休息一會兒嗎？我只剩一項作業了，眼睛有些疼。

我抬起來頭看著她，應該說是望著她，沒有戴眼鏡的時候，視線只是一個方向而已:行。當然行。

於是她走過來，趴在我的背上摟著我。

大概是幾秒鐘之後，我聽到她低弱的呼聲，貌似悄悄睡著了。我依然低頭看我的書，等她醒。一分鐘，兩分鐘…

五分鐘的時候，我喊醒她:是不是睡著了？

她馬上就醒了，但還沒清醒:我沒睡啊，沒有睡。我說，你去洗個臉，清醒一下。她起來時說，哎呀，脖子失枕了。還好我年輕時自己對著書本學過按摩，也算小有經驗。馬上給她動起來，大概三兩分鐘，就好了。

她去洗臉，繼續寫作業，我繼續看書，等她。

作業寫完了，她對我說，應該來的運動會，我跑了8個項目。哦不對，是5個。我口誤了。

我也有過頻繁的口誤，都是很疲憊的時候。我知道她很累了，望著她，她繼續說，是5項，我原來準備報6項的，好像太多了。

我笑著說，行，5項也行。然後讓她吻我，說晚安。

她今年13歲，讀初一，天資一般，但很努力，不認輸，很有團隊意識。我想，這也得益於我的工作。她小學5年級時，我也足了錢，讓她成為晚報酷學團隊的一員。

但凡是酷學開展的活動，基本就有她的身影。往往就是近水樓臺，給她一個隊伍，讓她去管理。三兩次下來，她帶的隊一直是活動最好的。哪怕她帶好了一個隊，再給她換一個紀律差的，也是一二十分鐘就搞好了。只要是她在的隊伍，就是參加活動中裡最好的小隊。

有次在三亞讓她帶一個孩子，結果跟那個孩子搞不好，連批了她3次，以至於她去威脅那個孩子。並且說，再不跟我出去了，每次出去，都是幫我做事。

但這以後，她的團隊意識非常強，到16中去讀書，那裡有真正的小組化學習管理合作模式。她在小組都是中等，先是中等偏下，然後是中等、再中等偏上。

儘管她不是組長，但是她為組裡的各種榮譽而戰，很熱心。每天都會回家跟我聊這些高低起伏的過程。上學期，她的小組是全班第二，第一是學霸組。

我靜靜的聽著，並且對一些她不平的事情開導她，不管別人如何，做好自己；努力就好了，不要太注重得失。

剛進入初中，她的學習一度跟不上，但慢慢有了起。上週五，她對我說，很想把數學課補一補，希望為她找一個好的老師。

我曾經對朋友們說過，我是堅決不給女兒補課的。但這並不等於，我拒絕她主動來找我。語文，她沒問題。至少還有我這個後盾。英語，原來也不行，但她很喜歡現在的那個老師，主動跟得非常近。數學，其實一直是我的短板，也影響了她。

小學時，開始她語文一般。但她的班主任對我說，語文她問題不大，到是擔心她當時稍好一些的數學會有問題。結果真是的。

我們去看孩子，家長看孩子，一般都會比較盲目的自大，覺得這孩子應該不錯。但老師們每年接觸那麼多孩子，一比較就知道他們在智力和反應上的優劣。

在12、3歲這個年齡，是孩子開始反叛的時候。個人的意志開始顯，青的萌動已有端倪。甚至，她揹著我也會和她的小夥伴們去說著這個時代的一些前沿語言，包括髒話。偶爾的一兩句冒出來，就能分析出這個背後的頻率。

有天和一個小女孩聊天，問她有沒有自己喜歡的人，有沒有喜歡自己的人。她開始推說沒有。於是，我說出自己最先喜歡女生的年齡，小學3年級。她卻“嫌”開知還晚。班上2年級的時候就有了。

其實，這都是虛無，只是好，但很多的家長連這個也不願意相信。因為她沒有見到。但，眼見為實的時代已經過去了。孩子們會變成兩個人，一個是在學校的同伴中間，一個是在家長和老師面前。

但使我欣的是，我的女兒沒有那種極為強烈的逆反。她偶爾不高興，我當時會忍一下，但第二天再來敲打她，效果一直很好。

這段時間看歷史書，一直在看。在個人傳紀的部分，但凡有德行而有長壽的人，總是散發自己的俸祿和資產，並不拿來留給自己的孩子。而這樣的家庭，後來兩三代以內，都還很爭氣。

我想，孩子們都有自己的命運。我們引導他們，給他們適當的教育機會，教會他們恩、堅持和勇氣，就足夠了。因為，你的溺愛，過多的保護，都是在增加他成長的負擔。當他有了足夠的物質，還會有堅持不懈的動力麼？當他失去人生的動力，未來會有寬闊的境界麼？

過好我們的生活，認真敬業，不斷進取，做孩子的榜樣，再慢慢看著他們長大，這就是我們的幸福，也是我們愛他們最好的方式。