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！”說完，不等他們再做客套，陸辭已大步星地回了房。

既然解試事宜皆畢，陸辭自認自己這個監試官，就不再具備號令他們的權限了。甚至因他們皆在開封府任職，連同事都算不上，加上年紀差距太大，更沒什麼話好說。

不過片刻，陸辭就將簡單幾樣行李拎出，頭也不回地往貢院大門外走去了。

他的馬還拴在院側的馬廄中，聽見主人來了，也還是懶洋洋的，只意思意思地甩了甩長長的尾巴，權作打招呼。

陸辭將東西掛在它身體兩側時，它也頗配合地一動不動。

只在陸辭翻身上馬時，它才從鼻孔裡響亮地‘撲哧’一聲，神氣地搖了搖腦袋，不經他催，已自發地往前走了。

陸辭在它脖頸處親暱地拍拍，笑道:“老馬識途，古人果不欺我。”似是對‘老’字頗有意見，它倏然止了步，原地跺了跺腳，才傲嬌地繼續往前走。

見它鬧脾氣，直將陸辭逗笑了:“你在貢院住這麼些天，難道受其薰陶，變得連人話都聽得懂了？”對陸辭的這句調侃，馬兒卻是充耳不聞了。

陸辭也著實有些疲憊，只想趁著聞發榜之訊而來的舉子們尚未將道路堵住之前，趕緊趕回家中。

這麼一來，還能稍微睡上一會兒，等到了夜裡，就可與許久未見的友人們臨軒玩月，同飲美酒了。

然而難得懷抱著美好願望的陸辭，還未回到家中，便在半途被宮中內侍給截住了。

當聽到小太子有事相詢時，陸辭瞬間生出了極不妙的預。

等進宮之後，他心裡正徘徊的這點預，就不幸應驗了。

趙禎絲毫不體諒自家老師近來都快累成狗了，兩眼亮晶晶的滿載希冀，口吻更是誠懇真摯:“貢舉大興，而制舉既然無聞已久。我有意重開制舉，陸左諭德可願助我廣置科目，以修賢才？”陸辭微笑回視。

——他只想將這惡魔一樣的小崽子團巴團巴，做成五仁月餅。

作者有話要說:註釋:制舉又稱‘制科’，‘大科’，‘特科’，是由皇帝下詔，而臨時設置的科舉考試科目，目的在於選擇各式特殊人才。唐朝時候制舉甚盛，名目多達近百個，而宋朝則貢舉大為發展，制舉趨於衰微。

宋初承後周之制，設制舉三科，分別為‘有賢良方正能直言極諫，經學優深可為師法，詳閒吏理達於教化’。

考試內容為‘試策論三道，共三千字以上’，由州府解送吏部，當內成，取文理優長，人物秀者中選，並無御試。

然而設科之後，竟無試者。所以太祖進行了改動，變成了學士院試，後加御試，共兩試。真宗朝，又改成了六科，人稱‘景德六科’。但隨著天書鬧劇，一罷二十年，從仁宗天聖七年才又重開，這次再次增加，成了‘天聖十科’。

第一百六十二章得了陸辭的‘微笑’回應，趙禎更受鼓舞，將內心徘徊已久的念頭滔滔不絕地道出:“自古得賢則治，失賢則亂。漢唐之間，亦多選賢良才學之士，以條時政得失……我願讓天下英豪皆登於朝，試者不限前資，黃衣草澤，皆可應詔……”哦。

看著他巴拉巴拉說個不停的嘴，陸辭面上微笑依舊，已然神遊天外。

平心而論，小太子有雄心壯志，志在改革人才選拔制度，收納更多賢士，當然是好事。

他作為前老師，在正常情況下，也會為對方的成長和擔當到萬分欣的。

——前提是不拉他下水。

好不容易讓小太子將自己的理想闡述完，陸辭直截了當地就潑了一盆冷水:“制舉之設，本意在得非常之才。然過往題式，所問皆歷史典故，無關冶亂，競為記誦名數之學，難以選拔出‘習先王之法，明當世之務者’。”其實，就算沒有趙恆折騰出‘天書下凡’這一鬧劇，制舉的衰微，也是大勢所趨。

唐時科目眾多，分三大類，每一大類下又包括若干小類，加起來共有近百個之多。而大宋的制舉，哪怕經景德年間的改動，也只得寥寥數科，還很靠攏常科，取人過窄，自然不能與其相比。

且唐時應舉，可由長官推薦，也可由士人自薦去吏部，參加吏部主持的御試即可。而當朝應舉，卻得先繳進詞業，審查合格後，才能參加閣試，再是御試。

這就意味著，單是應舉資格這關，就要篩下絕大多數人；閣試這關，能得五通者，更是寥寥無幾；更別說還有最艱難的御試了。

制舉的考試內容，也為人詬病已久:題目皆僻隱難知，主要問經史名數，求的是博聞強記。

陸辭自認算記好的，但在這種專往刁鑽冷僻處出題的情況下，也沒有絲毫能中選的信心。

這麼一來，但凡能過制舉的人才，往往記絕佳，在貢舉中多半也能取得不錯的名次。且貢舉可得進士出身，登科唱名，不論是風光，還是穩妥，都要更勝一籌。

預試難，正試更難，考試內容與貢舉大同小異，待遇卻還一般。

那制舉不受青睞，也就情有可原了。

趙禎滿眼信任地點了點頭，從善如地接了下去:“我亦深知其弊，奈何無從下手，才更需先生助我。”陸辭:“……”是哪個混球教壞了小太子，讓他學會打蛇隨上這一招的？

儘管有些難以招架趙