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質、字跡變化還是從字跡中透的心情，都是難以偽造的。更何況，以蒙筠十二年前的所為，偽造這麼一本記並沒有太多的意義。

“蹄蹄？”正在備課的柯顧抬頭，看見蘇漾怔愣地發著呆，關切道:“怎麼了？”

“我就是覺得，蒙筠這個人，是可恨，但是也真的可憐。”

“雖然他們都說可憐之人必有可恨之處，但我卻覺得可恨之人必有可憐之處。”柯顧走到蘇漾身邊，拍了怕他的肩膀。

“師兄，我是不是太優柔寡斷了？我現在覺得之前學校裡那些自殺的學弟學妹她脫不了干係，但我還是覺得她可憐。”

“不，恰恰相反。”柯顧笑了笑，“這是我打算給我們的師弟師妹上課時講的第一課。”

“講什麼？”最常規的課應該是犯罪心理學的概論，但是蘇漾覺得師兄一定不會講這麼無趣又普通的第一課。

“主題叫《敬畏》。”柯顧緩緩道，“瞭解人心卻不玩人，懂憐憫，知敬畏。”

“雷朗、徐晗、喬安·金，還有老師內疚的蒙筠的事。我就開始想，到底是什麼導致了他們行差踏錯。錯的是天賦嗎？可壞人有天賦，好人也有天賦。錯的不是他擁有了天賦，而是因為他不懂得畏懼和界限。”越靠近巔峰，越要明白界限在哪裡，沒有了界限，也就離滅亡不遠了。

作者有話要說:蒙筠的故事。

————對了，不用擔心醫生，畢竟蒙筠當年已滿十四周歲了，而且兩個人清清白白什麼都沒發生。

寫這段其實是表明蒙筠是想過自救的，她的自救方式是抓住一個對自己好的救命稻草。但是最後的她選擇扯斷了這稻草，也是她復仇的起點。

第214章14·定罪柯顧講第一堂課的那天蘇漾去了。

不是不忙，也不是單純想給師兄捧場，他是真的想聽一聽。師兄說的，也是他這段時間思考的，他們想要扞衛犯罪心理學在刑偵領域的運用，可現在情況恰恰是，更多的人把心理學用在了犯罪之上。

如果變成了一場競賽，那事態就失控了。

雖然師兄的一堂課也許改變不了什麼，但是蒙筠敲響了一個警鐘，稚的學生才是最容易受到誘導蠱惑的。所以原本只是給一個實訓班學生講的課，柯顧聯繫了學院爭取了一個大禮堂。也許是寇學林每屆學生必提這對師兄弟，宣傳工作做得太好，所以離開學校這麼多年柯師兄威名仍在，整個禮堂人滿為患。

坐在第一排的蘇漾看著大屏幕上打下的一行大字——《敬畏》——犯罪心理學中的倫理與道德，主講人:柯顧。

大舞臺上的師兄穿著鐵灰條紋的西裝，帶著無框的眼鏡，穩重儒雅。蘇漾笑著鼓起了掌，但是他注意到了一點，他右邊的男生可比他動多了，雙掌幾乎拍得通紅，掌聲振聾發聵。男生的頭髮有些亂騰騰的，黑圓框眼鏡，穿得不是那麼合身的正裝，但是看得出來，他對這場演講很期待，也很看重。

蘇漾眨眨眼睛，不自覺地也用力了一點，有一種被比下去的覺呢。

整個演講很有染力，蘇漾發誓這不是自己的濾鏡，而是因為右邊的那個男孩子全程情緒動，每當柯顧講到懸念迭起的時候，他都很配合地倒一口冷氣，當柯顧講到最後抓到人的時候，他也表現出極其的亢奮。

蘇漾摸了摸鼻子，如果他要是不認識師兄，估計會覺得這個人是請來的託。這麼一想，蘇漾再次陷入新的一輪內疚之中，是不是自己表現得太平和了？

等到主持人說下面開始提問環節時，蘇漾右邊的男生直接跳了起來。

眾人善意的笑聲響起，但男生卻不以為意，他雙目灼灼地盯著柯顧:“柯老師，我叫章俊陽，我想問您三個問題。”

“你說。”

“您覺得犯罪心理學在刑偵工作幫助大嗎？”柯顧笑眯眯地點點頭:“幫助大，國內犯罪心理學確實沒有國外那麼成，但理論漸成，各類更符合我們國家的犯罪行為模型也在趨完善，不然我也不會回國對吧？”這個回答幽默風趣，惹得眾人笑了起來，柯顧看著臉上洋溢著信心的師弟師妹們也笑了，這是老師教給他的任務之一，至少讓這些孩子們知道這個專業是有發展前景的。

章俊陽卻沒有笑，他認真地問出了第二個問題:“那您覺得現在刑偵工作中真的有充分地尊重犯罪心理學嗎？”這個問題讓蘇漾的心突然提到了嗓子眼中，他打量著章俊陽，雙抿了起來。

柯顧的笑容淡了一點，但他的語氣還是輕快的，他反問了章俊陽一句話:“為什麼你覺得不尊重了？”但當章俊陽眼中的喜悅一閃而過時，柯顧果斷地繼續道:“我在警局的職位之一是犯罪心理學顧問，公安局聘請我難道不足以證明現在的刑偵工作對犯罪心理學工作者是足夠尊重的嗎？”柯顧沒有給章俊陽回答的機會，因為他反問後就意識到了他掉進了男生的陷阱裡，章俊陽並不怕問，而且他正在等待著能夠長篇大論的機會。於是柯顧巧妙地偷換了一個概念，用著所有人的潛意識裡的想法做了一個等式替換:尊重你=尊重你的工作結果=採納你的工作結果。

但柯顧明白章俊陽想問的問題其實是，他們的工作成果