第九章

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一時陷於詞窮的由希子老師，想不出反駁之詞，但是她覺得在學校之內，如果讓兩名學生在人前做愛的話始終是不對的，這時，她做了一個最錯誤的決定，以她自己也討厭的八股説話來作臨時抗辯。

“在別人面前做愛是不道德的，何況這是神聖的學校，至於繪畫男體是追求人體自然美，與當眾做愛完全是另一回事。”由希子衝口而出。

“哦！就可以，做愛就不可以，還不都是的一環？説到道德，剛才我看你也很興奮嗎？大慨你也有份偷偷在自吧！你有什麼資格説道德。”志美一副卑視偽道學者的樣子。

“啪！”由希子老師打了志美一把掌。

“你出去，不要假借藝術之名來滿足自己，不要故意在這裏搞破壞。”由希子老師被志美徹底怒了“你敢打我。我看你一定早已濕了，還在這假正經？”志美也憤的駁嘴。

被説中了痛處的由希子老師一時面紅耳赤心虛起來，長期的慾使她自己也產生了本能反應，現在被學生髮覺了還當眾説了出來，她反的發怒，藉此掩飾自己的痛處。

“滾出去。我不想再看到你？”

“我就把你的內褲剝掉，看看你是不是濕了？”志美也豁出去。她就這樣撲到由希子老師身上，把自己的老師壓倒在身下，要當眾剝掉老師的內褲證明自己的正確。

一個是完全相信自己的歪理，毫不在意什麼忌，狂熱的前進追求自己的慾望。一個是內心有所疑惑，又被説中了痛處，而且在被襲狀態之下，完全沒有防備。

志美成功的壓着老師，坐在由希子的部上，背向她的頭，動手要把套裝裙下的內褲剝下來。

現在全場都為這突然變化所震動，全體為這前所未有的場面所嚇呆，十幾歲的少女學生竟然把二十出頭的成人女老師壓在地下要動手她的內褲。

自己也被志美的大膽行為所嚇呆了的神由希子，等到覺到蒲田的手已伸進了自己的裙子之中捏着了內褲的她才懂得反應。

害羞、恐懼和震驚，使她全力推拒着壓在自己身上的少女。已經捏着了內褲的志美，由於由希子老師的掙扎使她本無法把內褲下來。

“喂！還不來幫手。”志美對她身邊的幾個跟班説。

但是對象是老師，平時跟志美玩在一起欺善怕惡的女生也不敢下手。

“去幫手。”一直座在美術室的角落的新藤麗子對身邊的跟班女生説。

雖然表面沒有什麼反應，甚至話都不多一句，但是她對眼前男的體實在是到前所未有的好奇與刺，更何況是愛。

以麗子的身份地位，怎好意思接近與有關的資訊，在座的女生中對此最無知的恐怕反而是她，恐怕連最與此無關的南里愛都比她知得多。

因此麗子作出了幫助在近乎對立立場的志美身上的決定。在麗子的跟班帶頭之下，志美的一班損友也加入進去了。

五、六個女生一起上前終於決定了結果。在數名女生同時壓制之下，志美成功的剝下了由希子老師的內褲。在紫的內褲上，在股間的地方有清晰的濕痕，靠在鼻子上一嗅就可以聞到女愛的酸腥味。

“嘿！自己分明有反應還説什麼道德，把她剝光了。”被人緊緊捉着害羞到閉上眼的由希子，在內褲被掉之後就再也不動了，不行了，我竟然被自己教的女學生掉內褲。

而且上面的痕跡也必然被全場女生看到了，還有男生的大和猛。以後還有什麼面目面對她們，自己明明是相信美惠子把作為藝術取材的一環的。

但是為什麼自己看到自己學生的身體會有反應。描寫體由希子還可以接受，但是做愛？陷於自責、懷疑、道德和藝術的定義之中的由希子老師再也沒法保持自己的信念。

當聽到志美要把自己剝光的説話之後，她才停止了這種思想的抗爭，基於女的羞恥本能反應，她才再一次掙扎抗拒着，但是捉着由希子老師的幾名女生，平時都是慣於欺負人的人，但對像是女老師，而且還烈到把她剝光。

道德的忌反而引起了她們的待狂，興奮的把由希子老師身上的襯衣、裙子和圍等衣物逐一個光。

“不可以！不行的，志美同學，老師求求你停手吧！”

“不要，不行…不可以的…”由希子老師的尖叫聲響徹了整個美術室之內。我本來想救老師的，一來自己也被這出人意外的行為嚇得動不了，二來體介入女人之間的打鬥好像很那個。

美惠子也嚇得靠在我身上，和她冰冷的手掌不同，美惠子身體温温熱熱的又柔軟，我抱着她更加不願走開。

其他的女生也被這突然的轉變而動不了，只有涼子似乎想去救老師但又不知何故半途作罷。當連最後一隻襪子也被下來時，由希子老師在害羞和恐怖之中閉上了眼。

怎會這樣的？我居然被自己教的學生光衣服，在美術室內體。她在內心想到。一想到再環視着自己的學生的眼光，她的身體就不由得發抖和恐懼。

那和做模特兒的藝術行為不同，包圍她的若是男生現在肯定會變成強姦，但是雖然是女生也給與了神老師無比的恐怖。

等到剝光了由希子老師，志美才由憤怒中清醒起來，施暴的女生則由待快之中回覆，其他的女生則由震撼中回覆。志美不想到怎樣辦呢？自己在學內把女教師強行剝光了，事情暴出去可不是退學那麼簡單。蒲田不想到，乾脆做絕一點。

把老師最羞恥的行為拍下來做證據，讓她不敢把事情公開。至於美雪、愛等一般女生也不知怎做好。事情變成這樣，她們已沒興趣待下去了，只想着走。

“神老師！你也是一個藝術工作者吧！你這樣太不專業了。”涼子以平靜的語氣説着，拾起了老師帶有穢跡的內褲，但是她眼中卻充滿了沒有慾的另類興奮。

“涼子同學，請你救救老師吧！我這個樣子…”由希子向加納同學求救。

“原本只是男體畫的題材卻成這個田地。沒有辦法了，志美同學、神老師我有一個題議？不知你們同不同意。以作題材，讓志美同學和老師作模特兒怎樣？”志美困惑於這應該幫老師的人的這個意外提議，但若果老師也在學校做愛的話，那相對來説，自己把老師光衣服也變成小事一件了。而且可以試試大和猛是不是表裏如一。

“怎、怎可以…涼子同學，不能以藝術的名義在學校亂來的？”由希子老師哭喊着説。自己一向信賴有加的學生竟然説出這種話，使她痛苦極了。

“老師！你連大和君這種題材也敢接受，卻不能接受做愛。那你和校長不就是五十步笑百步嗎？我們就是要大膽取材，才可以作出突破。”涼子熱情的説着。

“不可以，在神聖的學校之內和學生做愛。那…我是教師來的，我怎可以做出超越責任的事。”由希子老師本沒法接受這件事。

“老師明白何謂藝術嗎？藝術就是美的存在和震撼人心的覺。前者取決於技巧後者取決於取材。我剛才本想去救老師的。

但是看到老師恐懼和羞愧辱絕的表情，我被這引了，若果把剛才的情形畫成畫的話，一定能觸動每一個觀賞者的心靈。

而我也相信自己有能力把老師畫得很美的技巧。是不是藝術作品，是取決於我的作品，而本是男女之間必然的關係，神由希子是女人而大和猛是男人。

把你們二人做愛的畫面畫下來，我相信老師一定能給我更加好的表情。

“涼子滔滔不絕的説着，藝術的定義。這深深觸動了由希子老師因為自己有反應以自責的情緒。

為了藝術以做題材是自己接納和認同美惠子同學的想法，但是當對象由學生轉到自己身上時，她實在做不出抉擇，陷入了矛盾之中。真是一個藝術狂。蒲田志美這樣想涼子。

但是也正好附和自己的想法和給了自己下台階，也罷，就照她説的做好了“加納同學吧！你的建議我也很認同。那你們放開老師，別再捉着她。”聽了志美的説話，她的幾個損友放開了手，而麗子的跟班們也藉此機會回到麗子身邊。

“等一等，我反對。”美惠子離開我的身，對涼子和志美大聲説。

“天野同學。這都是為了藝術？你不是和大和同學沒有關係的嗎？”涼子這樣對美惠子説。

“但是…”美惠子明知如此，但是一想到已和我約好做男女朋友的事，她實在不能接受自己愛慕的人在自己和別人之前做愛的行動。美惠子狠狠的瞪着我。我自然知道她想説什麼，只好説:“等一等涼子同學，我可不是受僱的。我的意願呢？不用理的嗎？”美惠子聽了拼命點頭，的確，我若是不願意，加納和蒲田這兩個人也不能迫我。

“你不願意…你不是校內出名的狼嗎…可以和志美同學和神老師做愛呀！”涼子訝異的説，她似乎本連想都沒想過我會拒絕。