分卷閲讀473

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便是這樣，兇手討厭小雙，也要有討厭的原因吧？兇手的真正動機到底是什麼，我還是沒明白。”段易道:“當你看見那四個睡覺的人的時候，你有沒有看見他們的臉？”

“沒有。”雲浩道，“他們始終背對着我。我爬上過他們的牀，打過他們巴掌，可他們的臉就跟死死抵着牆一樣，怎麼都不能讓人看見正臉。這代表……對於嫌疑人的模樣，小花是模糊的。她只記得他們在睡覺。”雲浩的某句話似乎進一步發了段易的靈。

沉思片刻，段易互道:“對，‘她只記得他們在睡覺’，這句話太關鍵了。線索有限，那隻能從已有的線索去分析。那麼‘睡覺’這件事，就是關鍵！”

“那個……睡覺為什麼會是關鍵？”彭程小心翼翼開口問。

段易瞥他一眼，道:“我們一開始以為，學生們是在某個空教室裏玩這個遊戲。可回頭想一想，這是夏令營活動。他們白天在到處旅遊，晚上有機會找到空教室嗎？”有桌椅板凳的教室，是不適合玩這種遊戲的，因為障礙物太多，大家都在漆黑的環境下摸索着走路，很可能摔跤。

因此，空曠的、適合玩遊戲的大教室，僅僅是理論上最適合玩這個遊戲的場所。

可是在夏令營途中，對於四個學生來説，恐怕很難找到這麼合適的地方。

那麼對於他們來説，哪裏更合適呢？

半晌後，康含音以一個抱沉思的姿勢開口道:“玩遊戲的時候，學生們發現燈壞了，而這個燈是很快能被修好的……小短那句話裏，既然用到了‘修’這個字，就表示不是簡單的跳閘事件。但如果是教室那種地方的燈壞了，電線什麼的都藏在牆體裏，恐怕不是那麼容易修的。”

“是，這個副本看起來線索少，但其實每個線索都至關重要。”段易接過話道，“小花用的‘修’這個字，表示有修理的過程。

“如果是電路跳閘，不會用這個字；如果燈泡壞了，用詞得是換燈泡。她用到‘修’這個字，多半電燈打不開的原因，跟電線電路有關。

“可如果這是在教室發生的事故，處理起來恐怕沒那麼簡單。教室在學校裏，整個學校的電路應該是非常複雜的。最後，最重要的一點在於——”

“我們已經分析過了，遊戲期間，兇手沒有進過遊戲場所。而電燈損壞一事，一定是兇手所為，因為他要給自己留出動手的時間……

“那麼，如果遊戲在教室裏進行，兇手是怎麼做到隔空壞燈泡、或者燈具裏面的電線呢？他既沒法隔空做到這兩點，也沒法在教室外損壞電燈。”

“對，不可能。如果兇手在教室外觀望的時候，想要讓他們開不了燈，他只能在電閘上動腦筋，因為他不可能挖開牆體壞那裏面的電線。可是小花用了‘修’這個字，又排除了電路跳閘的可能！”鄔君蘭淺淺蹙着眉道，“那麼，無論從哪個角度，我們都可以發現，遊戲絕對不是在教室裏進行的。可如果不是教室……”段易立刻道:“學生們在參加夏令營，而那張合照顯示他們在山頂。那麼他們那晚很可能在山上宿。他們紮了帳篷。這個夏令營要求都是學霸參加，那麼學生可能不會太多。他們四人一組住在寬大的四角帳篷中，是完全可能的！

“所以……很可能學生們是在四角帳篷裏玩遊戲！

“帳篷裏的電燈，很可能是從外面由老師幫他們牽接過來的。這樣，兇手守在帳篷外的時候，就很容易破壞電線了。”明天看向段易，道:“沒錯。就是這樣。夏令營的學生不多，但也不會只有他們四個。一定還有好幾個帳篷在他們附近。山頂可能有營基地一類的地方。很多人都在這裏扎帳篷過夜。

“等夜深了，老師們催促學生們睡覺。有四個學生卻沒有睡覺，他們把行李整理好，再把行李箱挪出帳篷。等到午夜12點，他們開始玩起了四角遊戲。

“這種情況下，為了學生們的安危，以防有人半夜起來上廁所的時候，撞着樹、掉進泥坑裏一類的意外情況發生，營基地一定有大燈。

“我們可以假想一種情形，基地裏有好幾個四角帳篷排成一排、或者圍成圓形，所有帳篷正門對着地方，就是基地大燈所在的方向。

“因為是在野外的緣故，那會兒年代又久遠，那燈的瓦數應該不會太亮。人走在帳篷外的時候，藉着那燈，不會發生撞樹、被障礙物絆倒的情況。而人在帳篷裏的時候，門簾一拉，那點光亮就顯得微不足道，可以被用來玩四角遊戲了。”聽到這裏，段易給了明天一個肯定的眼神，表示自己想的也是這樣。

明天伸手把玩了一下段易耳邊的碎髮，一邊玩人頭髮，一邊再道:“我認為遊戲中的學生們一定是戴了眼罩的。至少小短和小平一開始是戴着的。外面有淺淺的光，小雙如果來回走動作弊，會被看見。所以她一定會找藉口，讓其他人戴上眼罩。”

“遊戲結束，小短揭開眼罩，開始辨認自己的方位。帳篷正門所在的地方，正對着基地大燈的緣故，一定是要亮堂一些的，帳篷內的電燈，又恰好是從正門處接進來的，所以小短很容易知道開關所在的位置。

“前往帳篷正門處開燈，小短髮現燈不亮、問完有沒有人有電筒之後，很可能緊接着的動作，就是順手拉了拉電燈，